PERIODO DE ADAPTACIÓN


La entrada a la escuela supone un gran cambio al niñ@ , al separarse de su ambiente familiar  encontrándose en un ambiente  nuevo y  un adulto desconocido, creándole inseguridad.

Si nos  ponemos en su lugar, pensar que a los adultos también  nos produce inseguridad  un ambiente nuevo y desconocido.  Si pudiéramos también lloraríamos y patalearíamos. Pero como somos mayores, nos resignamos y aguantamos el tipo. Ellos no tienen esa capacidad todavía, ni recursos para expresarse. 

La actitud de los padres tiene que ser positiva ante la escolarización y decirles que van a la escuela  a divertirse y a hacer amig@s.
Si los padres están temerosos se lo transmiten a sus hij@s y ést@s también estarán temeros@s. 
Despedirles con alegría y entusiasmo, cuando los dejéis en el colegio.

No todos los niñ@s reaccionan del mismo modo. En el momento de la separación el niñ@ puede: llorar, patalear, intentar escaparse, preguntar  constantemente cuando vendrá su mamá, perseguir a la maestra, sentarse a la puerta de salida, etc.…es su forma de expresarse ya que no puede comunicarnos de otra forma sus sentimientos.

Para favorecer la entrada escolar realizaremos “entrada escalonada”, es decir, a pequeños grupos y no todos a la vez; asistiendo periodos cortos de tiempo en la escuela. Previamente a la entrada mantendremos una “entrevista individual” con los padres o madres junto con el niñ@ en su aula.

 ENTRADA ESCALONADA:
  • La permanencia en el colegio será más corta que el resto de infantil.
  • Imprescindible que el niñ@  se traiga de casa un juguete, que le cree seguridad y de esta manera piense que tiene algo suyo que no le ha sido desprendido.
  • En dicha entrada la asistencia de l@s niñ@s debe ser continua para evitar regresiones.
  • Evitar estados de “angustia”. Es un proceso normal ante la separación del niñ@ de sus padres.
  • En esta fase de adaptación el recreo será en horario distinto al resto de infantil para así facilitar familiarizarse con el espacio.
  • En la recogida  o salida del colegio preguntarles lo que han hecho.



Recuerdo que durante el periodo de adaptación en el mes de Septiembre no olvideis que el niñ@ se traiga al colegio un juguete de casa.






MEZCLAS

MEZCLAS


A  tod@s l@s niñ@s les gusta mucho mezclar los colores, ya sea con la pintura, plastilina o ceras blandas, para comprobar con el experimento el color que va a salir. Les gusta decir la palabra “experimento” cuando vamos a realizar alguna  mezcla.

En infantil de 5 Años es el momento más apropiado para las mezclas. Empiezan a tener más lógica y ellos mismos se plantean la hipótesis del color que creen que les va a salir.
Después les presento unas cartulinas con las distintas mezclas. También llegan a comprender y razonar que los colores oscuros o cualquier color al mezclarlos con el blanco va a salir el color más claro.










MEDIO AMBIENTE

MEDIO AMBIENTE

El día del MEDIO AMBIENTE  se celebra el cinco de Junio.
Cuidemos nuestro planeta tierra en el que vivimos y contribuyamos a su buena conservación. Debemos mantener nuestro planeta limpio y en buenas condiciones; colocar los residuos en el contenedor correspondiente para reciclar. No hacer un consumo excesivo y descontrolado de la electricidad o  del agua. Mantener la naturaleza limpia…Los más pequeños también pueden empezar a concienciarse.
Pincha en cada uno de los dibujos: